社评

    近日，国家轨道交通装备行业产教融合共同体在江苏常州成立。这是我国首个国家级行业产教融合共同体。在常州铁道高等职业技术学校的轨道车辆技术实训基地里，可以看到长长的地铁车体和地铁车辆核心实训模块，学生们在这里进行协同实训。聚焦先进轨道交通装备制造技术，学校开设了城市轨道交通机电技术、城市轨道交通车辆制造与维护、智能焊接技术等专业课程。

    随着中国经济的快速发展，轨道交通装备行业成为国家重点发展的战略性产业。为了推动该行业的发展，国家决定打造产教融合共同体。这一举措的目的，在于促进先进轨道交通装备制造技术的研发和应用，并为职业教育的发展提供支持。

    “把车间搬进学校”，让学生们可以身临其境，将所学到有关轨道交通方面的各种理论知识与实际需求相结合，从而检验和提升专业经验和技能。同时，年轻人往往具有较好的干劲和创意，敢想敢干，通过大量实操课程，不仅有助于其自身专业能力的提升，也能在实训中发现某些以往不曾注意的问题，并且提出完善办法。“从知识中来、到实训中去”，将更好激活广大师生的学习能力和创造能力，也将让我国轨道交通体系缩短新一代轨道人才从学校到企业的转化周期，带来更多具有专业知识、技能及一定实操经验的复合型人才。

    显然，国家打造轨道交通装备行业产教融合共同体，也是希望通过这一创新样板，为更多领域的产教融合共同体发展，贡献可复制、可推广的成功经验。

    产教融合共同体的建立对于职业教育的发展具有重要的意义。2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出新阶段职业教育改革“一体、两翼、五重点”的系列重大举措。其中的“两翼”即市域产教联合体和行业产教融合共同体。通过与企业的深度合作，学校能够更好地了解行业的需求和发展趋势，调整教学内容，使教育更加贴近实际需求。学生在实训中则能更好地将理论知识与实践相结合，提高专业技能水平。产教融合共同体为学生提供了更多的实践机会，有助于培养他们的创新思维和团队合作能力，为其未来就业打下坚实基础。

    而对于企业而言，产教融合共同体的建立对企业人才培养产生了积极的影响。企业能够参与学生的教育和培训过程，将专业知识和经验传授给学生，帮助他们更好地适应工作环境。在实训和教学中，企业还能更好地了解学生的素质和能力，发现并培养优秀的人才苗子，满足自身的发展需求。

    因此，产教融合共同体的建立，对于我国经济发展和创新将起到重要的推动作用。如何将学校、科研机构的智力成果，更好转化为符合市场一线需求的科技产品，一直以来都是各国发展面临的重要课题。通过与企业的深度合作，学校一方面让学生收获更多实际经验和能力，另一方面也有助于将研究成果和教学成果更快、更好转化为产品和解决方案，促进技术创新和产业升级。学生通过实训培养创新思维和实践能力，可为未来的创新创业提供有力支持。产教融合共同体还能促进人才的共享，为企业提供人才梯队，实现“招之能干”。

    当然，我国产教融合共同体的发展，一方面要依靠自身摸索和创新，另一方面也可广泛借鉴国外产教融合的经验，进一步完善产教融合模式。

    首先，可以学习国外在产教融合共同体组织架构和运营模式方面的经验，建立更加高效的管理机制。比如，2004年，意大利政府启动了历史上层次最高的“学徒制”，也是目前全球唯一延续到大学学位及研究生层次的学徒制，并且规定学徒合同同样适用于博士研究生，学徒不仅仅参加脱产培训，而且参加工作场所的培训。

    这也说明，职业教育不止于专业技能培训，同样也可延伸至高等教育，如此不仅能为职业人才提供广阔的发展空间，还能进一步丰富职业人才结构。毕竟，随着5G、人工智能等新科技与实体经济的融合，培养更多既具备丰富的理论知识，同时能熟练操作各类技术含量更高的工具的现代型高级技术人才，方能更好应对经济发展趋势。

    其次，可以借鉴国外的实训基地建设和实训教材开发经验，提高实训教学的质量和水平。新加坡、意大利等国十分重视职业技术学校与企业的合作，企业往往是职业院校课程的设计者、传授者、经费提供者、培训成果鉴定者和人才雇用者。

    最后，可以引入国外在产教融合政策和法规制度方面的成果，为我国的产教融合提供更好的政策支持和法律保障。

    产教融合共同体的建立，对于国家经济高质量发展和职业教育升级具有重要的意义和影响。通过与企业的紧密合作，学校能更好地满足行业需求，提高学生的专业能力和就业竞争力。产教融合共同体能够促进技术创新和产业升级，为国家经济发展提供强有力的支持。“把车间搬进学校”的国家轨道交通装备行业产教融合共同体，无疑将成为我国产教融合体系建设的又一起点。