中经记者许心怡吴可仲北京报道

    “其实对于大部分孩子，我们不用担心网络将导致他们社会化不足、社会交往能力不足。我们要尝试鼓励和引导，把他们的网络生活放置在一个对真实生活有帮助的情境下。”

    5月27日，在由《中国经营报》和中经传媒智库主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心协办的“未成年人防沉迷专题研讨会”上，中国社会科学院新闻与传播研究所视听新闻与传播研究室副主任、副研究员曾昕表示，对当前“网生代”青少年来说，网络能力已非主要问题，关键在于其所接触内容的质量及使用时间的管理与引导。

    曾昕认为，当前青少年普遍具备较强的数字素养，他们不仅能熟练使用各类线上工具，也已开始将网络作为现实生活的重要补充与服务工具。例如，青少年会通过网络比较商品价格、获取社交建议、学习健身知识等，青少年早已将网络融入日常生活。因此，成年人与其从“对立视角”看待虚拟与现实的关系，不如积极推动线上线下的深度融合，发挥互联网对青少年现实生活的正向促进作用。

    曾昕提出，在网络教育引导层面，也可以从实用主义的角度出发，推动线上线下一体化。她曾观察到，有的教育试点项目设立数字积分兑换制度，鼓励学生通过参与线上课程获得线下活动机会；在非洲布隆迪，她看到有的大学在新闻课程中用“班级谣言接力游戏”的方式，模拟网络谣言的产生，“今天，我们学校有更好的教学条件，我们是不是也可以给孩子开类似的数字情景课，模拟谣言是怎么传播的。让青少年非常直观地感受到他们在网上传播的每一条消息其实都是跟真实世界有联系的。”

    曾昕表示，中国青少年的网络文化呈现出与主流文化、传统文化的高度融合性。他们积极参与爱国主义话题、“国潮”和非遗传承的内容传播，对主流文化、传统文化有天然的同向性情感基础。

    曾昕强调，优质审美在青少年网络引导中同样不可或缺。在内容泛滥、注意力竞争激烈的当下，仅靠“有营养”的内容已难以打动青少年用户。相反，能够唤起视觉愉悦的内容包装反而更具吸引力。她举例称，在消费文化调研中发现，一款推出“樱花瓶”设计的饮品，凭借独特的包装设计脱颖而出，即便产品本身营养成分不占优势，仍受到青少年青睐。这带来的启示是，优质内容的传播同样需要美学包装。主流媒体和教育在内容中，应更多考虑视觉呈现，让“好内容”真正触达青少年的兴趣点。

    “我们应该更加顺应孩子的天性，从美、快乐、有趣出发，引导孩子主动地走向优质内容。”曾昕说道。