中经记者陈靖斌毕节报道

    黎思涵、宋钰萱和李文静都是贵州毕节的在校学生。在学校组织的红色教育和社会实践中，三人还有一个共同身份——学生讲解员。黎思涵、宋钰萱参加的是大方县东关乡将军山小学少先队常态化开展的“红色小小讲解员”活动；李文静则通过金沙县后山镇初级中学红领巾讲解员选拔大赛入选，并由学校关工委统一培训。

    三人的讲解均由学校组织，对她们而言，讲解是红色教育从课堂延伸到现场的一次学习实践。

    “大家请往这边走，小心脚下的台阶。”

    在贵州省毕节市大方县将军山小学的校史馆内，黎思涵说完这句话，又把来访者的视线引向下一块展板。

    她从学校的校名讲起。根据校史馆展陈，“将军山农发行希望小学”这一校名由萧克将军题写。随后，她按陈列顺序讲到红二、红六军团进入黔西北、将军山战斗以及当地群众迎接红军的故事。走到门槛前，她会放慢脚步；来到复原场景前，她又指着马灯、蓑衣和斗笠，解释这些物件的用途。

    宋钰萱接着讲解。她站在红二、红六军团大定（今大方）活动线路示意图前，从1936年2月红二、红六军团进入黔西北，讲到中华苏维埃人民共和国川滇黔省革命委员会在大定宣布成立，以及扩红工作的开展。

    两名孩子面前，是展板、地图和人物照片；她们背后，则是将军山脚下一所普通乡村学校的日常。对历史的学习在这里不只停留在课本上，孩子们把一段段历史梳理为具体的地点、人物和问题，再讲给来到这里的人听。

    从二年级听故事到自己站在展板前

    从坐在台下听老师讲长征故事，到展板前讲解，黎思涵、宋钰萱把红军在大定的历史变成自己能够讲述的故事。

    黎思涵第一次听到将军山故事，是在小学二年级。

    “老师讲过，也听师姐讲过。”面对《中国经营报》记者，她的回答很短。

    为什么后来愿意成为讲解员？她说：“因为我想让大家知道红军在大定发生的故事，让大家学习红军的精神。”

    从听师姐讲，到自己站出来讲，黎思涵需要记住的不只是讲解词。红二、红六军团何时进入大定，人物与事件之间有什么联系，一张照片对应哪段历史，这些都要在一次次练习中理顺。

    她讲到彭新民时，语速慢了下来。根据校史馆展陈和地方党史资料，红军进入大定前，彭新民组织群众出城欢迎红军；大定县拥护红军委员会成立后，他被推选为主任。红军撤离后，他遭到国民党当局逮捕并被杀害。

    黎思涵记住的，是其中最直接的一个细节：“红军来到大定的时候，彭新民带领着乡亲们去欢迎红军。”

    宋钰萱的讲解，则从一张线路图展开。

    “1936年2月，红二、红六军团挺进黔西北，成立了中华苏维埃人民共和国川滇黔省革命委员会，并开展扩红活动，壮大了红军队伍，在黔西北播下了革命的种子。”

    她一边讲，一边把来访者引向红军在大定的活动地点、当地革命组织和群众拥护红军的相关展板。据地方党史资料，大定全县当时有2000多人参加红军。宋钰萱沿着讲解路线，把这一数字与红军在大定的活动联系起来：红军来到哪里，做了什么，为什么当地群众愿意参加红军。

    她同样是在二年级听老师讲红色故事后，开始接触这段历史。

    她说：“我被他们的精神所感染，想成为讲解员，为大家讲解更多的红色故事。”

    记者问，假如能对当年的红军战士说一句话，她想说什么？

    宋钰萱想了想：“我想感谢他们对国家的付出，让我们拥有了今天的幸福生活。”

    24名“红色小小讲解员”轮流参与讲解实践

    将军山小学组建24人的“红色小小讲解员”队伍，每年开展约70场讲解，让红色教育成为持续运转的校园实践。

    黎思涵和宋钰萱并不是学校里仅有的学生讲解员。

    将军山小学教师樊莎介绍，学校目前有24名“红色小小讲解员”。学生通过自愿报名、班级择优推荐的方式加入，学校提前告知家长并征得监护人同意。

    这些学生并非为单次活动临时选出、只需背诵讲解词。学校每周安排一次红色文化课，由学校党支部书记、校长、思政教师以及退役军人、现役军人等为孩子讲述红色故事，帮助他们了解相关历史背景。

    在此基础上，学校利用课后服务和社团活动时间，由专任教师对学生开展红色历史知识、讲解礼仪、语言表达和安全规范等培训，并组织学生走进校史馆、陈列馆和纪念碑开展实地练习。完成校内试讲后，学生再根据课后服务、主题教育和研学参观接待等活动安排，轮流参与讲解。

    樊莎介绍，学校每年面向周边学校和其他来访单位组织约70场讲解活动，由24名学生根据实际安排轮流参加。课堂讲的是历史背景，现场练的是怎样把人物、地点、展板和参观路线连接起来。

    孩子也在一遍遍讲述中发生了变化。

    樊莎观察到，参与讲解后，学生的语言表达能力有所提升，也更愿意主动与人交流。有些孩子会主动向来访者问好，还会在没有正式讲解任务时，把将军山的故事讲给同学听。

    “他们不仅能够把红色故事讲出来，也会把从故事中学到的东西用到平时生活中。”樊莎说。

    对一所乡村小学而言，24名小讲解员和每年约70场讲解，构成了一套可以持续运转的教学方式：二年级学生坐在台下听老师和师姐讲，几年后再站到展板前；熟悉讲解的学生毕业前，再把讲解任务传给低年级学生。

    樊莎介绍，学校依托大方县丰富的红色资源，已于2026年1月成功申报为中国工农红军毕节将军山红军小学。学校下一步还准备继续挖掘课程资源，并与大方县其他红色文化遗址开展交流，让学生走出本校展厅，在不同场景中继续练习。

    讲述在这里成为一门需要长期学习、反复核对和不断交接的课程。

    烈士墓前八年级学生把声音放慢

    从校史馆到烈士墓前，不同年龄的孩子用自己的声音接续讲述长征故事。

    离开将军山后，记者在金沙县后山镇再次听到孩子的讲解声。

    钱壮飞烈士陵园内，后山镇初级中学八年级学生李文静站在镜头前。她通过学校组织的红领巾讲解员选拔大赛入选，随后由学校关工委统一培训，通常在清明祭扫、“一二·九”运动纪念等爱国主义教育活动中参与讲解。她是一名红领巾讲解员，负责介绍钱壮飞的生平、隐蔽战线上的斗争以及烈士墓背后的守护历史。

    刚开始录制，李文静双手不时摆动，还捏着衣角。稍作调整后，她重新开始讲解：

    “在中国共产党波澜壮阔的百年征程中，隐蔽战线立下了不朽功勋，写下了光辉篇章。钱壮飞是隐蔽战线的杰出代表。”

    经国家相关部门批复认可的调查结论显示，1935年4月1日，钱壮飞在长征途中牺牲于今贵州省毕节市金沙县后山镇境内。从早年的无名红军坟、20世纪70年代迁葬，到1991年重新修建，再到墓主人身份经调查论证确认及后续陵园建设，李文静把几十年的守护历史压缩进几分钟讲解中。

    走到烈士墓前，她不再看提示，语气也稳定下来。

    “这个我会背。”她说。

    随后，她继续介绍钱壮飞在隐蔽战线上作出的贡献。钱壮飞是中共早期隐蔽战线斗争的杰出代表，为保卫党中央安全作出卓越贡献。

    陵园内矗立着钱壮飞塑像。进入事迹陈列室后，李文静结合两幅浮雕继续讲解：一侧呈现钱壮飞在北京、上海、南京的经历，另一侧展现他进入中央苏区后从事情报保卫工作、随部参加长征以及在贵州牺牲的经历。

    她的讲述有过停顿和重来，也从最初的紧张逐渐变得从容。

    黎思涵和宋钰萱面对的是线路图与校史展板，李文静面对的是烈士墓与事迹浮雕。三个人讲述不同的历史片段，却经历了相似的学习过程：先从老师和前辈那里听故事，再梳理人物与事件，最后站到来访者面前，把这些故事讲出来。

    采访结束时，展厅里的讲解并没有结束。下一个班级、下一批来访者、下一名学生，仍会沿着各自熟悉的展板和参观路线继续讲解。

    红色记忆的传递，有时并不需要宏大的场面。它可能只是一个孩子站到台阶旁，先提醒来访者“小心脚下”，然后抬起手，指向下一段历史。